הורים זו האחריות שלכם!!

http://www.baba-mail.co.il/Content.aspx?emailid=6549

להיות הורה זו היא זכות ולא חובה! הורה הוא מי שמוכן להקריב את חיו, ולספק חיים טובים ובטיחותיים לילדים שבחרו להביאם לעולם הזה.

תמיד אפשר להאשים את האחרים בטעויות שלנו, להכחיש ולהתעלם מהמציאות שהעולם מסביבנו מלא בגירויים ופיתויים אין סופיים, אשר יכולים לגרום נזק רב לילדינו.

הורים חייבים להיות עירניים ,מעודכנים ומשקיפים לכל הטכנולוגיות והגורמים היכולים לגרום נזק לילדיהם, וגם לדאוג להתידד לילדיהם ולהיות להם כחבר טוב, שיעניקו לילד אימון ואהבה ובו זמנית חייבים להיות אסירטיביים ועקביים, ולהציב גבולות לכל דבר בחיים.

אנחנו חיים בעולם המלא בפיתויים והילדים עלולים להישחף בזרם הזה,הורים המשגיחים על ילדיהם, המבהירים ומסבירים לילדיהם על כל מיני נזקים, יכולים לחסוך מהם נזקים רבים.

ילדים בדור הזה מסכנים מאוד, אינם מסתפקים ואינם מתלהבים מכלום בחיים, רוצים הכל אך לא נהנים מכלום!!

בתור הורים חייבים ללמד את ילדינו להעריך את החיים, להעריך את מה שיש להם, הורה טוב הוא לא זה המספק כסף וכל מה שילדיו דורשים, אלא הורה טוב הוא זה אשר מספק לילדיו את מה שצריך וטוב להם.

הורה הוא לא רק מפרנס אלא גם מחנך!!

בימינו ובדרישות החברה הקשים מאוד, ההורים מאוד עסוקים בעבודה שלהם ובקידום הקריירה, ופחות מבלים את זמנם עם הילדים ואם במקרה נשארו על הילדים הזמן המוקדש לילדים פחות יהיה זמן איכות ממנו לזמן מנוחה או השלמת עבודות בית וכו'...



אני בתור אמא לשני ילדים,כתבה כזו יכולה לעורר בי הרבה שאלות ומחשבות, מה כן נכון ומה לא ? תמיד טוב לעצור ולחשוב,,, ולשפר ... כי לדעתי הורות היא אומנות .
ואני שואפת להיות אמא טובה לילדים שלי הדואגת למנוע מהם סכנות ונזקים, בכך שאעניק להם אוזן קשבת ואהבה מכל הלב, כך שתמיד אהיה להם כבית חם וחבר טוב לחזור אליו ולשתף חוויות ודאגות.
ולסיכום  אני מקדישה את השיר הזה לכל הילדים בעולם ולילדים שלי (סרי ולידיא) האהובים שלי במיוחד...
http://youtu.be/gKBG_RgImdQ

שליטה באמצעות העיניים

http://news.discovery.com/tech/gear-and-gadgets/forget-kinect-control-these-games-with-your-eyes-140103.htm

טכנולוגיה חדשה המאפשרת שליטה במשחקים באמצעות העיננים במקום הקיניקט (Kinect), מה שמאפשר לשחקן לשלוט במשחק בכל השלבים דרך העיניים, ללא צורך בתנועה כלשהי (תנועות יד, רגל, ראש ,גוף)

אולם בתור אמא אני מעדיפה שהילדים שלי דווקא בזמן הקשור מאוד למשחקים טכנולוגיים אשר מחייבים ישיבה ופחות תנועה , אתלהב יותר לעניין תנועת הגוף מאשר הזזת עיניים, ואני בתור אמא בחרתי לקנות לילדים שלי משחק כזה לעודד אותם לשחק עם תנועה ולהתרחק כמה שאפשר מלשחק במשחקי מחשב או אייפאד אשר בזמן משחק הילד מרותק לגמרי הן בגוף והן בחושים.
אך נהיה אופטימיים ונסתכל מכל הצצדים ונגלה יתרונות רבות לטכנולוגיה זו כמו כן לכל טכנולוגיה אחרת.
כך שבתור מורה העובדת עם ילדים במסגרת החינוך המיוחד, אני מאוד מתלהבת מהעניין הזה, טכנולוגיה המאפשרת לילדים מרותקים לכסא שאין ביכולתם להזיז אברי הגוף שלהם, להנות כמו כל ילד בעולם, החווה חוויות מרתקות במשחקים אלה.
ילדים מבינים ומודעים לנפלאי החיים וחוויות הילדים ואין ביכולתם להתנסות ולהנות ממשחק אפילו הכי פשוט שיש, ילדים אשר תלויים באחר בכל פעולה או צורך בסיסי אשר יבקשו, טכנולוגיה זו יכולה לפתוח להם חיים חדשים, תאפשר להם שליטה על דבר מה. ... ועוד מה טכנולוגיה זו יכולה להתפתח ולאמץ אותה לעוד תחומים רלוונטיים,שיהיו חיוניים ויעילים לקבוצה זאת של אנשים.
הטכנולוגיה יכולה להתפתח עד אין סוף ... ומי יודע חיים של אנשים רבים יכולה להשתנות, טכנולוגיות רבות יכולות לשפר את איכות חייהם של אנשים בעלי צרכים מיוחדים ולהעניק להם עצמאות יחסית בכמה תחומי חיים.
מי יידע לאן נגיע ?   נהיה אופטימיים ונצפה ונחכה תמיד לטוב .

שיעור אינטראקטיבי

במסגרת הקורס יישומי תקשוב מתקדמים עם ד"ר וויס דובי...התעסקנו בניתוח ספרים דגיטליים.
בעבודה שלנו היינו אמורים לאתר את הערך המוסף של השימוש בספרים דגיטליים לעומת ספר רגיל.
כדי להבין לעומק את השיעור ואת הערך המוסף לשימוש בספר הדגיטלי הייתי אמורה לעשות סריקה מעמיקה ובדיקה לשיעור בכל חלקיו.
לפי מחוון שליווה אותי לניתוח והבנה, ראיתי ומצאתי הרבה ערכים מוספים אשר ביכולתם לתרום לשיעור בעת הצגתו בכיתה. 
בחנתי כמה ערכים מוספים ומצאתי גם כמה ערכים מיותרים בהצגת השיעור באופן דגיטלי גם כן.
ובכך היה לשיעורים כמה ערכים מוספים והיה גם כן כמה נקודות לביקורת.
אתייחס בהתחלה ליתרונות הספר דגיטלי : 
השיעור הופך לשיעור אינטראקטיבי, התלמיד פעיל, עובד בקצב האישי שלו, מקבל משוב להמשיך בחקירה, בניסוי ובהסקת המסקנות, שאלת שאלות הדורשות חשיבה מסדר גבוהה, תוך כדי התנסות בחומר ובמידע המועבר באמצעות ניסויים, תמונות, תרשימים, וסרטונים הממחישים ומתארים את התופעות.
השיעור מוקלט בקולו של המורה, כך שהוא מקריא כל מלה, שאלה, משוב, ...  התלמיד יכול לשמוע את השאלה ו\או לקרוא באופן עצמאי וזה גם מתייחס ומתחשב בשונות שבין התלמידים.
יש אפשרות לשלב אפשרות לצייר, ולערוך ניסוי בעזרת כלים כלשהם באמצעות הצייר או הפאויר פוינט, אפשר גם לשלב שאלונים שהילד יענה על השאלות בקצב שלו ויקבל משוב חיובי להמשיך הלאה או משוב שלילי שיחזור שוב על השאלה,התלמיד יהיה חוקר המבצע מניפולציות על המידע, יכול לערוך אותו, להתנסות בו, לשנותו, לבחון השערות לגבי המידע הנלמד ו..... 
מיומנויות אלו מאוד עוזרות בפיתוח היצירתיות אצל התלמידים ומעודד אותם ללמוד ולהתנסות במידע.
ספרים דגיטליים מגבירים את המוטבציה לתלמידים ללמוד, ודווקא בזמן זה, הדורש יצירתיות הן מצד המורה והן מצד התלמיד.
אנחנו חיים בזמן שבו הטכנולוגיה הולכת ומתפתחת באופן מהיר מאוד ואנחנו כאנשי חינוך חייבים להתעדכן ולהתרענן תמיד בטכנולוגיה ולהשתמש בה בצורה אפיקטיבית ויעילה עם תלמידנו.
השימוש בספרים דגיטליים מחייב יצירתיות וחשיבה מעמיקה ודורש הרבה זמן להכין שיעור ו\או יחידה שלמה דבר המחייב אותנו לחשוב על אמצעים המועילים ושאי אפשר להשיגן בספר הרגיל, דבר שאוסר בהחלט על המורה להעתיק דף מספר ולהדביקו בספר הדגיטלי, דבר שראיתי אותו גם כן והיתה עליו גם ביקורת.

  אני חושבת שמורה חכם הוא זה המנצל את המקסימום מכל דבר ויודע להשתמש בכל טכנולוגיה או אסטרטיגיה בצורה היעילה ביותר לגבי תלמידיו.

החגים במאה ה-21- מקרבים את הרחוקים,ומרחיקים את הקרובים.

כידוע לכולם ..תקופת החגים היא התקופה הכי מועדפת הן למבוגרים והן לילדים...
כולם מחכים לערב החג בשקיקה.. מחכים למתנות ולמסיבות כשכל בני המשפחה מתארחים על שולחן אחד גדול ועשיר.
הזכרונות שלי  לאווירת החג.. לצערי הרב שונים מאוד מהמציאות של היום.
אפילו השנה המצב התדרדר עוד יותר ביחס לשנה שעברה... 
תמונת המצב למסיבת ערב החג היא כך: כל אחד מבני המשפחה המורחבת מתעסק באיזשהו מכשיר (טאבלט,סמארטפון,איפוד,מחשב,Xbox, ...)
הזמן היחידי שכמעט ישבנו ביחד זה היה בזמן הארוחה!!!  שזה התמשך לכמה דקות שרק אז חווינו באינטראקציה אחד עם השני.
למצב הזה אומנם היו כמה יתרונות ..
*הילדים לא רבו ביניהם, כל אחד עסוק במכשיר האישי שלו , ועוד שיחקו אחד עם השני או בקבוצות משחק משותף אחד בסמארטפון או באייפאד .. 
*לא היה רעש בבית למרות שהרבה אנשים נפגשים באותו בית.
זו היתה פגישה כאילו וירטואלית :) אנחנו נמצאים פיזית אך בפועל אנחנו נמצאים במקום אחר.
תוך כדי המצב הזה מישהו מבני המשפחה שולח דרך בוואטסאפ (בקבוצה שעשינו לבני המשפחה המורחבת) לבן דוד שלנו שגר בארצות הברית , והשיחה התחילה בתכתבויות והקלטת קולות כך שהיינו יותר איתו מאשר לבני המשפחה שלנו אשר יושבים איתנו באותו בית !!  כמה מצחיק 
מתיישבים ביחד ולא מתקשרים אחד עם השני וכל אחד מתקשר עם השני דרך הוואטסאפ או הוויבר ושולח תמונות, סרטונים, ואיחולי חג שמח כשבפועל אנחנו יושבים ביחד, אבל משתפים את הרחוקים מבני המשפחה יחד איתם, זה מה שמחייב אותנו למקד את מבטנו במסך הקטן מאשר להביט אחד בשני.
הטכנולוגיה מקרבת את הרחוקים ומרחיקה את הקרובים :( טוב ורע ... כמו שלכל מטבע יש שני צדדים גם להתפתחות הטכנולוגית ישנם שני צדדים .

אני יודעת שכל דבר חדש גורם להתלהבות  והסחת דעת ואנשים משקיעים המון מאמצים וזמן בחקירתו והבנתו עד שתופעה אחרת שולטת ומתפשטת . וזה לגיטימי לכל התפתחות .
אבל הביקורת שלי בעניין היא ..ההשקעה המוגזמת והלא הגיונית של בני אדם בטכנולוגיה זו עד אשר כך ששכחו את הנורמות החברתיות ,הנימוס האתיקה והכבוד לאחרים, דבר שמאוד מכעיס ועצוב.

עוד דוגמא מתארת וממחישה את המצב :( אח שלי הגיע אליי לבית בחג(נורמות חברתיות נהוגים בחג ,מבקרים אחד את השני בחג), כשאשתו עסוקה בסמארטפון שלה בשליחת הודעות ותמונות, הילדים משחקים באייפאד, Xbox, ואח שלי הן מדבר איתנו והן עונה לאשתו המשתפת אותו בהודעות ובחוויות של החברים שלהם שנסעו לצרפת ושולחים להם סרטון וידאו בקבוצה שלהם בווטסאפ!! 
אני ובעלי היה לנו זמן מה לדבר אחד לשני ולצחוק על טפשותם של אנשים רבים.. :)

ולסיכום ... אני מאחלת חגים מבורכים ושמחים לכולנו ...ושנחיה ונחווה עוד ועוד חוויות בחגים הבאים  בעזרת השם :)

אוריינות מידע

במסגרת הקורס אוריינות דיגיטלית עם ד"ר הרדוף-יפה שרון, התעניינתי במאמרו של אייזנברג    (Information Literacy: Essential Skills for the Information Age    Michael b. Eizenberg ) , מאמר זה הבהיר לי את התהליכים בהם אנו נוקטים הכדי לפתור בעיות , להכין שיעורים, ללמד את התלמידים ,.... בקיצור תהליך חשוב המלווה אותנו בכל תחום ובכל סביבה.

אתחיל בכמה הגדרות  וקצת מידע כדי למקד את העניין : 

אוריינות מידע :היא מכלול של כישורים וידע המאפשרים לנו לחפש, להעריך להשתמש במידע הדרוש, עם היכולת לסנן את החומר הדרוש מתוך המאגר הרחב של המידע הכולל. כישורים אלו הם כלים חיוניים לסייע לנו להצליח בניווט\ (בראיית תמונה בהירה) למידע הנוכחי והעתידי.

BIG 6 : הוא תהליך שידריך אותך בכל פעם שיש לך בעיה לפתור, החלטה לעשות או משימה להשלים, המחייבת שימוש במידע.

למשל : התהליך יעזור לכם לכתוב דו"ח על (הנושא לבחירתכם), הכנת שיעורי בית, לבחור בסרטון מסוים לנושא מבוקש.... התהליך מחולקל-6  שלבים בעזרתם אפשר להתארגן ולעבוד על כל פרויקט...חייבים להתחיל תמיד בשלב ה-1 ולהמשיך לפי הסדר, ואפשר לחזור על לשלב קודם במידת הצורך. השלבים להמחשה :

בגלל שההתפתחות הטכנולוגית הולכת וגוברת והיא תתפתח יותר ויותר בעתיד הקרוב, כך שהסיבות לעבור מלימוד הכישורים הבודדים למחשב לשילוב כישורי המידע הטכנולוגיה עולות וגוברות......

לדוגמא : טכנולוגיה ידועה כמו הדף והעיפרון => איך אפשר להיות יותר יצירתיים בעזרת הדף והעיפרון ?? => הם מאפשרים לנו להציג מידע !!

בתהליך ה BIG6 זה נחשב לשלב 5 הסנתיזה .

מה הם שווה האלקטרונית של עיפרון ונייר : הכלים המסייעת לנו עוד יותר לסנתז ?

 בהחלט באמצעות עיבוד תמלילים. יש גם כן שולחן העבודה, תוכנת הפאוויר פוינט ועוד תכניות הצגה...תכניות אלו מיועדות לארגון והצגת מידע .. אפשר לנתח כל טכנולוגיה בצורה הזו.

כאשר משולבים בתהליך פתרון בעיות המידע, יכולות טכנולוגיות' הופכים לשמש  לכלי מידע רב עוצמה לסטודנטים. בהתחשב בטכנולוגיה בתוך התהליך. זו  היא הדרך הכי חזקה כדי לשקול את הטכנולוגיה כדחיפה והvגברה של יכולתם של האנשים בתוך תהליך פתרון בעיות המידע.

היום התלמידים יותר מאי פעם זקוקים למצוא הקשרים בין מה שהם לומדים לחייהם האישיים.

הם צריכים לדעת איך הדברים קשורים זה בזה, אנחנו צריכים לנצל את זה ולהדגיש את יישומם של מיומנויות מידע ברחבי  הסביבות והמצבים.

אחת הבעיות הנפוצות בחינוך היא, עומס יתר של מידע בתכנית הלימודים, תוך תקופת זמן מוגבלת!!  בשיטת לימוד זו התוכן המועבר הוא פחות חשוב מהעברת החומר בצורה כלשהי שהמורים יספיקו בזמן!! לכן לפי אוריינות המידע מקובל יותר לקבוע הזדמנויות טובות ללמידה והקניית מיומנויות מידע בתוך תכנית הלימודים הקיימת.

מה שכן תומך בגישה שיתופית להוראת מידע  ויכול להשתתף בניתוח תכנית הלימודים ובתהליך הלמידה, לפתח תכנית רחבה ולעצב יחדות לימוד ומערכי שיעור כדי לשלב בין מיומנויות המידע והתוכן המתאים, הם :מורה הכיתה, ספרנים, מורה לטכנולוגיה, והמחנכים.

הוראת מיומנויות מידע יעילה מתחילה בבחירת היחידות המתאימות ביותר מתכנית הלימודים הקיימות להוראה המשולבת.

יחידות כאלו נחשבים בBIG 6 "עסיסיים מאוד", כי הם מאוד עשירים במידע הזקוק, משאבים, תהליך.... יחידות המספקים הזדמנות ללימוד  מיומנויות  ה-BIG6  בתהליך הכולל. כמו לדוגמא :

*יחידות ונושרים הכוללים  דוחות ,פרויקט או תוצר במקום מבחני הערכה.

*יחידות המספקות מגוון רחב של משאבים במקום ספרי הלימוד בלבד.

*יחידות שיגיעו למספר רב של תלמידים בהיקף זמן סביר.

ולסיכום : אנחנו חיים בעולם מידע מורכב מאוד ולעתים קרובות גם מכריע.

אחריותם של  ארגוני מידע, ספרייה, ואירגוני החינוך לעשות כמיטב יכולתם כדי לעזור לאנשים להצליח. והתפקיד שלנו הוא לענות על צרכי המידע של אנשים.

 דעתי ותגובתי לעניין : 

 אני מסכימה 100% לכל מלה ומלה הכתובה במאמר זה, ואני באופן אישי כן דוגלת לממש ולבצע את השלבים ואת התוכנית בתהליך העבודה שלי, אבל!! מערכת החינוך כלל לא מתחשבת בתלמיד למרות שהמטרה הכתובה שלה היא הילד(התלמיד במרכז), אך בפועל זה לה מה שאנחנו חווים בבתי הספר שבהם אנו עובדים, וגם בבתי הספר שילדינו בהם לומדים! 

החינוך אצלנו לצערי הרב בעיני נחשב ברמות הנמוכות ומתייחסים אליו רק לשם פרסום ודיבורים!! כולם דוגלים לשלמות והמצב הנוכחי גרוע מאוד!!

טפסים הם בראש ובראשונה, (טפסים במרכז), והגרוע ביותר שהחשיבה שאם יש טפסים וניירת בתיק התלמיד כאילו שילד מסופק, מסודר ומקבל את כל מה שחסר לו במערכת.. :(       כמה שזה עצוב!

אבל לא נתייאש,,, ונעשה לפי האמונה שלנו.. אני אעניין את התלמידים שלי ואספק להם את המידע הדרוש להם ואמשיך להתחשב כמו תמיד בתוכן ומייחסת חשיבות גדולה להקשר המידע והחומר הנלמד לחיי התלמידים שלי.. וגם לא אוותר על הילדים שלי בבית, אני אעשיר אותם ואספק גם להם את התוכן וההקשר שדרוש להם, מהיום אנחנו נתאמץ יותר בכדי להכין שיעורים לפי שלבי ה BIG6, ואלמד אותם איך לחפש, לחקור ולאתר את החומר ואיך לסנו את החומר הדרוש מתוך מאגר החומר הרחב , ואכין אותם לעולם המתפתח מסביבם,, בתחום הטכנולוגי, ופתרון בעיות בצורה מעמיקה, יעילה ולפי קצב הזמן הדרוש לכל משימה.... לפי דעתי מיומנויות אלו הם חיוניים לכל אדם בכל תחומי החיים שלו . ועם הזמן נפנים מיומנויות אלו ונפעל בהתאם כתהליך חשיבה נורמלי לפתרון בעיות להשלמת משימות ו.....   .

  

התפתחות טכנולוגית לעומת נזקים שונים ויחסים בין-אישיים

אנו חיים בעולם הטכנולוגיה, עולם העשיר באביזרים טכנולוגיים, מחשבים, טאבלטים סמארטפונים .......והטכנולוגיה משפיעה על כל הגילאים ואפילו שולטת על חלק גדול מהם.
בתור מורה אני מאוד נהנית מההתפתחות הטכנולוגית אשר מסייעת לי הרבה בתחום העבודה שלי ומאפשרת לי הרבה הזדמנויות למידה במגוון רחב של מכשירים, ואין ספק שזה דבר קסום, אבל לא נשכח ולא נתעלם מהעוצמה הרבה של הקרינה אשר משפיעה עלינו בצורה רעה ומסוכנת מאוד!
בתור אמא לשני ילדים מקסימים , אני מתקשה מאוד ורע לי מאוד כשאני רואה אותם עסוקים כל הזמן במכשירים ובמחשבים! ואין ביכולות לגרות אותם במשהו יותר מעניין ורלוונטי לעולם שלהם!
סיפור קצר להמחשה... לפני כחודש הזמנתי את החברים של הבן הבכור שלי שהוא בן 9+ לבית , לסעוד ביחד את ארוחת הצהריים ולשחק ביחד.. הגיעו 3 חברים כששני מהם עם אייפאד ואחד עם אייפון !!!  הייתי בשוק! מהקורה פה ? אני דווקא התפניתי להזמין אותם כדי לשחק ביחד ובמיוחד כדי שהבן שלי ינוח קצת ממשחקי המחשב והמשחקים הללו :( תגובתי הייתה ברורה לגמרי אך הבן שלי הבריקו עיניו וקפץ משמחה... ("יו הו זה מה שרציתי" זה מה שהוא בטח חשב בזמנו..).
טוב לא אמשיך בסיפור אך אני מנסה להדגיש את עוצמת השפעת העולם הדיגטלי - הטכנולוגי עלינו.
סיפורים כאלה ואחרים נמצא בכל בית ובתחום בית הספר, העבודה והמשפחה ...  
אפילו אנו כמבוגרים תמיד עסוקים בסמארטפונים האישיים, ורוב האנשים עסוקים במשחקים או בפייסבוק!!! זה לא משהו חשוב או משהו... אך לכל אחד זה כן חשוב! ואפילו במסגרת ישיבה משפחתית זה הופך להיות הכי חשוב בואתו עת!
ההתלבטות שלי בעניין היא : כשאנחנו דוגלים לעולם הטכנלוגי ומעודדים את התלמידים, הילדים להשתמש, לחפש באנטרנט,להכין שיעורים דרך אתר בית הספר, לחפש סרטונים ותמונות רלוונטיים לשיעור כלשהו אוו סיפור כלשהו!! כאנחנו עסוקים בסמארטפון שלנו ורוצים להעיף את הילדים !!!  אז מה בעצם אנחנו עושים ולאן אנחנו חותרים ? 

זה עלול לגרום לנזק מתמיד ומסוכן לגפנו ולגופם של הילדים שלנו :( 

לא נשכח גם כן שהיחסים הבין-אישיים נפגעו כתוצאה מהתעסקות יתר של אנשים במכשירים, הדיאלוג כמעט ולא קיים בין האנשים, הישיבות המשפחתיות הפכו לדממה ושקט מוחלט!! 
האם זה בריא ? 
לכל דבר יש את הטוב והרע !!  ואם לא נציב גבולות לתופעה זו , המצב יחמיר עוד ועוד.
אני חושבת שההתפתחות הטכנולוגית היא אכן ברכה אך צריכים לדעת ולהיות חכמים באיך להשתמש ובמתי להשתמש בה! 
יחסים בין אישיים הם ברכה גדולה ואנחנו כאנשים זקוקים לשיחה ביננו, לתמיכה, לקשר עין למי שיקשיב לנו, ....
צריך להיות עירניים להשפעותם הן  החיוביים והן השליליים ולבחור במה שיתאים לכל אחד מאיתנו.
העניין הוא אישי לגמרי אך.. ניסיתי להביע את דעתי בעניין :) .

יישום מעניין ומומלץ

                             T i n y   T a p

 מצ"ב קישור לאתר :  http://www.tinytap.it/   
  
רציתי להציג ברשומה זו, יישום מאוד מעניין - ואני אישית מאוד אהבתי ונהניתי בשימוש בו ביחד עם התלמידים שלי בכיתה. .....   מה זה היישום הזה ? ומה אפשר לעשות בו ? ... 

TinyTap היא הדרך הטובה ביותר ליצירת משחקים אישיים לילדים באייפד. יישום זה יכול להתאים לכל הגילאים (מפעוטות לסבים וסבתות) ,כדי לשחק וליצור משחקים פשוטים חינוכיים, על ידי שימוש בתמונות אישיות ורישום שאלות. TinyTap עושה משחק ולמידה מרתקים ואישיים! חינם ב-App Store.

מה אפשר לעשות ביישום זה:

1- ספרי לימוד :המרת ספרים קיימים מ TinyTap או ליצור חדש!

2- משחקים :ליצור משחקים  חינוכיים ולימודיים מהנים באמצעות התמונות האישיות .

3- סיפורים :לספר סיפורים ולשאול שאלות עבור כל דף \תמונה כדי לשתף את הילדים שיהיו  חלק מהחוויה המשפחתית \ מפעילות כלשהי.

4- אלבומי תמונות :לארגן את התמונות של המשפחה לתוך אלבומים לשחק ולהוסיף תוויות קוליות.

5- פעילויות בכיתה:TinyTap היא דרך מצוינת ליצור משחקי כיף בכיתה ופעילויות באמצעות  האייפד. באפשרותך ליצור שאלות מרובות ולהתאים את האפליקציה ליכולותיו וצרכיו של כל תלמיד, היישום מאפשר לך להקליט את השאלות בקול האישי שלך. הוא גם מאפשר להפוך כל דף עבודה רגיל לדף עבודה אינטראקטיבי.

3- שיתופיות  : שיתוף הפעילות\המשחק עם התלמידים, המורים, המשפחות ואפילו באינטרנט.

(מתוך אתר:  http://www.tinytap.it/site/about) 

לאחרונה התחלתי בשילוב האייפאד בעבודה שלי עם תלמידים, ומכיוון שיש לי כיתה הטרוגנית שכוללת מבוגרים שחלק מהם נייד ועצמאי וחלקם השני מרותקים לכסא גלגלים ועם מוגבלות מוטורית שמקשה עליהם לכתוב ולעבוד בידיים.

חפשתי יישום שיכול להתאים לילדים עם המוגבלות המוטורית כך שתהיה להם האפשרות להשתלב איתנו בשיעור באופן עצמאי ולעבוד באותם דפי עבודה ,משחקים וספרים כמו כל שאר התלמידים, חיפשתי יישומים רבים ונסיתי כמה מהם אך נעצרתי כשמצאתי את היישום הזה, ראיתי שהוא הכי מתאים למה שאני מחפשת ויכול לענות על חלק גדול  מהצרכים של התלמידים בזמן השיעור, וצעדתי קדימה והתחלתי להתנסות בו :)   וזה היה מאוד מעניין, נסיתי עם אחד התלמידים כי בפועל שיש לי אפשרות לשלב אייפאד אחד לכיתה,  וזה עבד די טוב , והתלמיד נהנה מהשיעור, שיתף פעולה , חווה בשיעור מעניין, מאתגר, ומעצים ,,, אחרי הפעילות שהיתה דף עבודה זהה לזה שקיבלו שאר התלמידים , הוא ביקש ממני לאפשר לו לעבוד באייפאד כל הזמן בשיעורים, והביע רגשות של שמחה, סקרנות, דימוי עצמי גבוהה, עצמאות בעבודה  ומוטיבציה גבוהה לשתף פעולה ולהיות נוכח בפועל בכל מה שקורה מסביבו.

רגשות אלו עשו לי את היום, ואתגרו אותי להכין לתלמידים עוד ועוד פעילויות ולגוון בפעילויות כך שישאר מעניין, ומעלה את המוטיבציה.

יתרונות וחסרונות ליישום הזה לפי דעתי ונסיוני האישי : 

יתרונות :

היישום הינו מוצלח ומעניין מאוד בעבודה שלנו באופן אישי, הינו מאפשר לנו לגוון באמצעי

העבודה שלנו, ולהפוך את השיעור ליותר מעניין ואינטראקטיבי, כמו כן מאפשר לנו כמורות

במסגרת החינוך המיוחד, להתאים את המשחקים ואת דפי העבודה לילדים בעלי יכולות

קוגניטיביות גבוהות אך מוגבלים מבחינה מוטורית, לשתף אותם ולעבוד איתם כמו כל שאר

 התלמידים בכיתה ובאותם דפי עבודה, אך בדרך המתאימה יותר ליכולתם המוטורית.

יישום זה מאפשר לילדים אלה, עצמאות בעבודה ומגביר את הדימוי העצמי אצלם.

חסרונות :

1- מצריך הרבה הכנה ועבודה כדי ליצור דף עבודה\ משחק.

2- אין ביכולתנו להוסיף שאלה \ דף למשחק \ לדף העבודה שכבר הכנו.

3- אין ביכולתנו לבדוק אם עבדנו נכון או לא, צריך להשלים את כל העבודה רק אחר כך

לבדוק אם זה עבד בצורה הרצויה או לא.

4- יישום המיועד לעבודה דרך האייפאד \ אייפון – אין ביכולתנו לעבוד באמצעות מחשב.

      ולמרות החסרונות עדיין  אני חושבת שהוא יישום מדהים ומומלץ, ואני אמשיך לעבוד בו :)